الفرق بين المراجعتين لصفحة «ق ل ل/قليل»
(أنشأ الصفحة ب'== نشاط لكلمة: == قليل == اسم النشاط: == مفهوم الاستثناءات (فصل مكوّن من حوالي 10 أطفال) (النشاط لا...') |
|||
| سطر ١: | سطر ١: | ||
| − | == نشاط لكلمة: == | + | == عنوان النشاط : == |
| + | |||
| + | === نشاط لكلمة: === | ||
قليل | قليل | ||
| − | == اسم النشاط: == | + | === اسم النشاط: === |
مفهوم الاستثناءات | مفهوم الاستثناءات | ||
| − | (فصل مكوّن من حوالي 10 أطفال) | + | '''(فصل مكوّن من حوالي 10 أطفال)''' |
| − | (النشاط لا يحتاج إلى تجربة مسبقة من المعلّمة) | + | '''(النشاط لا يحتاج إلى تجربة مسبقة من المعلّمة)''' |
== مجال النشاط: == | == مجال النشاط: == | ||
مراجعة ١٣:٠٦، ٣ ديسمبر ٢٠٢٣
عنوان النشاط :
نشاط لكلمة:
قليل
اسم النشاط:
مفهوم الاستثناءات
(فصل مكوّن من حوالي 10 أطفال)
(النشاط لا يحتاج إلى تجربة مسبقة من المعلّمة)
مجال النشاط:
طبيعة \ مجتمع \ وحي
معنى الكلمة:
النقص والمحدودية
نوع النشاط :
مسابقة \ اختبار
المعنى المحوري للجذر (المعجم الاشتقاقي ):
• (قل - قل قل):
﴿وَهُوَ الَّذِي يُرْسِلُ الرِّيَاحَ بُشْرًا بَيْنَ يَدَيْ رَحْمَتِهِ حَتَّى إِذَا أَقَلَّتْ سَحَابًا ثِقَالًا ...﴾ [الأعراف: ٥٧]
"القُلّة - بالضم: أعلى الجبل. رأسُ الإنسان قُلّة. قُلّةُ كل شيء: أعلاه. وخص بعضهم أعلى الرأس والسنام والجبل. قُلَّة السيف: قَبِيعَته. القِلَال: الخُشُبُ المنصوبة للتعريش/ أعمدة تُرْفَع بها الكُروم من الأرض. استَقَلّ الطائرُ في طيرانه: نهض للطيران وارتفع في الهواء. استقَلّ النباتُ: أناف. استقل القوم: ذهبوا واحتملوا سارين وارتحلوا. والقليلُ من الرجال: القصير الدقيق الجثة ".
المعنى المحوري دقة جسمٍ (أو تضامه ولطفه) ويلزمه الخفة والارتفاع أو الحمل(١). فالقُلّة ترتفع وهي تتكون باستحقاق الجبل والسنام إلخ أي تضامه في ارتفاعه شيئًا فشيئًا حتى يَدِقّ ويَلْطُف، وقبيعةُ السيف تشبيه. والقِلالُ تَرْفَع بلطف لأن الكَرْم ليس حِملًا ثقيلًا، والطائر يتضامّ ويرتفع، والنبات يرتفع نموًّا ولطفُه أن النموّ لا يُرى، والقوم يُخلون مكانهم سُرًى بالليل، والذهاب ارتفاع. والقليل من الرجال متضام البدن دقيقة كما هو مصرح.
ومن الارتفاع "قَلَّ الشيءَ وأَقلَّه واسْتَقَلَّه: حَمَله ورَفَعه. ﴿حَتَّى إِذَا أَقَلَّتْ سَحَابًا ثِقَالًا ...﴾ ومن هذا: "القُلّةُ - بالضم: الحُبّ أو نحوه يسع قِرْبتين "سميت قِلالًا لأنها تُقَلّ أي تُرفع إذا ملئت "اهـ.
ومن الدقة ولطف الحجم "قلَّ الشيءُ: خلافُ كَثُر ﴿مِمَّا قَلَّ مِنْهُ أَوْ كَثُرَ﴾ [النساء: ٧]، ﴿وَيُقَلِّلُكُمْ فِي أَعْيُنِهِمْ﴾ [الأنفال: ٤٤] يُبْديكم قليلين ﴿قُلْ مَتَاعُ الدُّنْيَا قَلِيلٌ﴾ [النساء: ٧٧]. وسائر ما في القرآن من التركيب هو من القلة ضد ومن ذلك: "القَلْقَلة (إذ هي حركة ارتفاع ضئيل عن الموضع ثم عود) وتقلقل في البلاد: تَقَلّب فيها " (ترك موضعه مرة بعد مرة). و "القِلة - بالكسر: الرعدة من غَضب أو طمع (الرعدة قلقلة أي ارتفاع طفيف متردد). أما القَلْقَلة - بالفتح: شدة الصياح " (فكأنها بمعنى الإزعاج بالصوت والإزعاج تحريك فجائي). وأما "الفرس القُلْقُل - بالضم: الجواد السريع "فالسرعة خفة في الجري كأنه يطير، والخفّة من الدقّة والقلة.
السياقات القرآنية المختارة:
وَلَوْلَا فَضْلُ اللَّهِ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَتُهُ لَاتَّبَعْتُمُ الشَّيْطَانَ إِلَّا قَلِيلًا
فَمَا مَتَاعُ الْحَيَاةِ الدُّنْيَا فِي الْآخِرَةِ إِلَّا قَلِيلٌ
المفهوم القرآني الذي يدل عليه السياق:
مفهوم الاستثناء
ورود الكلمة في صيغة استثناء في أكثر من نصف الآيات التي جاءت فيها [الا قليل]
متطلبات سابقة يراعى تواجدها عند الأطفال قبل النشاط:
- القدرة على قراءة جملة قصير ة
- معرفة اجابات الاسئلة الموجودة في النشاط والقدرة على استنتاجها
خطوات النشاط:
- يطبع الجدول و يقسم باستخدام مقص الى 8 كروت بحيث يصبح لدينا 8 كروت للجمل المكتوبة و 8 كروت للصور
- تخبئ المعلمة الصور الثمانية في أماكن متفرقة في الفصل .
- يقسم الأطفال إلى فريقين و تعطي المعلمة لكل فريق 4 كروت في كل كارت جملة مكتوبة.
- يحاول كل فريق الوصول الى الصور المناسبة للكروت التي أخذها قبل الفريق الآخر
- تناقش المعلمة مع الأطفال في المعلومات الموجودة في النشاط. فعلى سبيل المثال الشجر الوردي يبدو كذلك لأنه يظهر عددا كبيرا جدا من الورود .....الدماء الخضراء و الزرقاء تستمد لونها من مواد كيميائية مختلفة عن الهيموجلوبين ...تتناقش معهم في أهمية الوظائف الليلية و ماذا سيحدث لو لم تكن موجودة .
- إثراء لقاعدة الاستثناء اللغوية تعقب المعلمة بعد النشاط بعدة جمل يكملها الأطفال مثل " كل الأواسط حضروا اليوم إلا …" \ "كل غرف المدرسة بها تكييف إلا …" ثم تعطيهم بعض جمل مثل " كل حيوانات الرعاية تكثرت إلا البط " و تسألهم بعدها هل تكاثر البط ؟ كيف عرفتم .. و هكذا
الأهداف التعليمية من النشاط:
- الانتباه إلى وجود استثناءات للقواعد
- القدرة على فهم هذا السياق لغويا و استخدامه للتعبير عن الاستثناء
- المراجعة على المعلومات الموجودة في النشاط أو معرفتها
- التدريب على القراءة
الأدوات:
- الملف المرفق [١]
- مقص
- ورق مقوى للطباعة أو ورق عادي مع تغليفه بالبلاستيك
الاثراء المتعلق بالمعنى القرآني (مقترح تنفيذه بعد النشاط مع الأولاد):
استخدام أسلوب الاستثناء في حصر الغائبين يوميا لفترة في الاجتماع الصباحي و تحين الفرص لاستخدامه عامة
تعديل آيات:
مدخل النشاط
تسأل المعلمة الأولاد من يأتي الباص المدرسي: فيجيب الأولاد بالإجابة إلا قليلا ( أهل العبور) وتسألهم عن السبب لأنهم قريبين
مدة النشاط:
من 20 الى 40 دقيقة تقريبا
إعداد وجمع:
دنيا نور