الفرق بين المراجعتين لصفحة «م س س»
| سطر ١٥: | سطر ١٥: | ||
*خطوات النشاط: | *خطوات النشاط: | ||
فكرة النشاط ان یكون هناك جلسة اسبوعیة یتفقد فیها الاطفال أحوال بعضهم البعض. او ان یكون النشاط جزء من اجتماع اسبوعي یناقش فیه الاطفال مشاكلهم و احتیاجاتهم و یفتتحوا الاجتماع بجلسة تفقد الاحوال. | فكرة النشاط ان یكون هناك جلسة اسبوعیة یتفقد فیها الاطفال أحوال بعضهم البعض. او ان یكون النشاط جزء من اجتماع اسبوعي یناقش فیه الاطفال مشاكلهم و احتیاجاتهم و یفتتحوا الاجتماع بجلسة تفقد الاحوال. | ||
| − | + | <ol type="1"> | |
| + | <li>تقص المعلمة الكروت في المرفقات ( ٤ كروت ) و یفضل ان تغلف حتى یمكن الحفاظ علیها و إعادة استخدامها</li> | ||
| + | <li>یبدأ أول طفل بتفقد أحوال الطفل الذي یجلس أمامه في الحلقة : فیقرأ علیه الاسئلة الأربعة في الكروت الأربعة ( هل مسك من خیر هذا الاسبوع یا فلان ؟ / هل مسك من شر هذا الاسبوع یا فلان / هل مسست أحد بخیر هذا الأسبوع یا فلان / هل مسست أحد بسوء هذا الاسبوع یا فلان ) | ||
| + | بخیر یقتدوا به و ان اصاب</li> | ||
| + | <li> یستمع الاطفال الى احوال اول طفل فاذا مسه خیر یهنئونه و ان مسه شر یواسونه و ان اصاب احداً یشجعونه على اصلاح ما افسد . و یكون هذا هو دیدنهم في كل جلسةبشرٍاحداً</li> | ||
| + | <li>تنتقل الكروت الى الطفل الذي یلیه حتى ینتهي الاطفال كلهم من تفقد أحوال بعضهم البعض </li> | ||
| + | </ol> | ||
١ تقص المعلمة الكروت في المرفقات ( ٤ كروت ) و یفضل ان تغلف حتى یمكن الحفاظ علیها و إعادة استخدامها.<br> | ١ تقص المعلمة الكروت في المرفقات ( ٤ كروت ) و یفضل ان تغلف حتى یمكن الحفاظ علیها و إعادة استخدامها.<br> | ||
٢ یبدأ أول طفل بتفقد أحوال الطفل الذي یجلس أمامه في الحلقة : فیقرأ علیه الاسئلة الأربعة في الكروت الأربعة ( هل مسك من خیر هذا الاسبوع یا فلان ؟ / هل مسك من شر هذا الاسبوع یا فلان / هل مسست أحد بخیر هذا الأسبوع یا فلان / هل مسست أحد بسوء هذا الاسبوع یا فلان ) | ٢ یبدأ أول طفل بتفقد أحوال الطفل الذي یجلس أمامه في الحلقة : فیقرأ علیه الاسئلة الأربعة في الكروت الأربعة ( هل مسك من خیر هذا الاسبوع یا فلان ؟ / هل مسك من شر هذا الاسبوع یا فلان / هل مسست أحد بخیر هذا الأسبوع یا فلان / هل مسست أحد بسوء هذا الاسبوع یا فلان ) | ||
مراجعة ١٠:٣١، ٢٤ سبتمبر ٢٠٢٣
نشاط لكلمة:قطع
- عدد الأطفار: الفصل مكّون من حوالي ١٠ أطفال
النشاط لا یحتاج إلى تجربة مسبقة من المعلّمة
معنى الكلمة:اصاب
سیاق الكلمة الذي تم بناء النشاط علیه: سیاق اجتماعي نفسي
متطلبات سابقة یراعى تواجدها عند الأطفال قبل النشاط:
- قراءة جمل
جذور/كلمات أكثر شیوعا تتقاطع مع هذا النشاط: خیر /سوء/حمد
- خطوات النشاط:
فكرة النشاط ان یكون هناك جلسة اسبوعیة یتفقد فیها الاطفال أحوال بعضهم البعض. او ان یكون النشاط جزء من اجتماع اسبوعي یناقش فیه الاطفال مشاكلهم و احتیاجاتهم و یفتتحوا الاجتماع بجلسة تفقد الاحوال.
- تقص المعلمة الكروت في المرفقات ( ٤ كروت ) و یفضل ان تغلف حتى یمكن الحفاظ علیها و إعادة استخدامها
- یبدأ أول طفل بتفقد أحوال الطفل الذي یجلس أمامه في الحلقة : فیقرأ علیه الاسئلة الأربعة في الكروت الأربعة ( هل مسك من خیر هذا الاسبوع یا فلان ؟ / هل مسك من شر هذا الاسبوع یا فلان / هل مسست أحد بخیر هذا الأسبوع یا فلان / هل مسست أحد بسوء هذا الاسبوع یا فلان ) بخیر یقتدوا به و ان اصاب
- یستمع الاطفال الى احوال اول طفل فاذا مسه خیر یهنئونه و ان مسه شر یواسونه و ان اصاب احداً یشجعونه على اصلاح ما افسد . و یكون هذا هو دیدنهم في كل جلسةبشرٍاحداً
- تنتقل الكروت الى الطفل الذي یلیه حتى ینتهي الاطفال كلهم من تفقد أحوال بعضهم البعض
١ تقص المعلمة الكروت في المرفقات ( ٤ كروت ) و یفضل ان تغلف حتى یمكن الحفاظ علیها و إعادة استخدامها.
٢ یبدأ أول طفل بتفقد أحوال الطفل الذي یجلس أمامه في الحلقة : فیقرأ علیه الاسئلة الأربعة في الكروت الأربعة ( هل مسك من خیر هذا الاسبوع یا فلان ؟ / هل مسك من شر هذا الاسبوع یا فلان / هل مسست أحد بخیر هذا الأسبوع یا فلان / هل مسست أحد بسوء هذا الاسبوع یا فلان )
بخیر یقتدوا به و ان اصاب
٣ یستمع الاطفال الى احوال اول طفل فاذا مسه خیر یهنئونه و ان مسه شر یواسونه و ان اصاب احداً یشجعونه على اصلاح ما افسد . و یكون هذا هو دیدنهم في كل جلسةبشرٍاحداً
٤ تنتقل الكروت الى الطفل الذي یلیه حتى ینتهي الاطفال كلهم من تفقد أحوال بعضهم البعض
- الأهداف التعلیمیة من النشاط:
فهم كلمة مس بمعنى اصاب
الاعتیاد على تفقد احوال الاخرین و الاهتمام بهم
التواصي بالحق
- الأدوات: الملف المرفق
- المدة: نصف ساعة اسبوعیا
إعداد: أحمد زكریا رحلة مقترحةً: جزیتم خیرا:).